Veldtekening cultuureducatie

Cultuureducatie in de vrije tijd

De aanleiding voor het cultuureducatie-onderzoek was de vraag: welke spelers die geen deel uitmaken van het formele onderwijs bieden cultuureducatie aan en hoe doen zij dat? Het onderzoek vertrekt van de visie en ervaring van de gesubsidieerde cultuur- en jeugdorganisaties zelf. De organisaties werden bevraagd met een enquête en kwamen aan het woord in interviews en focusgroepen. Naast een beschrijvende analyse bevat de studie ook een sterkte‐zwakteanalyse van de cultuureducatiesector.

Opvallend is dat 57 % van alle bevraagde cultuur- en jeugdorganisaties cultuureducatie als essentiële opdracht beschouwt. Slechts 10% vindt dit geen opdracht voor zichzelf. Cultuur- en jeugdorganisaties zetten dus massaal in op cultuureducatie.

Het onderzoek is doorspekt met beleidsaanbevelingen. Zo zou de sector haar sterktes meer moeten uitspelen in de samenwerking met het Deeltijds Kunstonderwijs: een element om op te pikken bij de hervorming van deze tak van het onderwijs (zie vorige berichtgeving).

Einde van een versnipperd beleid?

De Veldtekening cultuureducatie maakt deel uit van een strategisch beleidskader Cultuureducatie dat de ministers Schauvliege (cultuur) en Smet (jeugd) vanuit hun bevoegdheden samen ontwikkelen. Hier is immers nood aan, zo blijkt ook uit dit onderzoek. Het strategisch kader moet de basis vormen voor de beleidsmatige samenwerking tussen cultuur en jeugd inzake cultuureducatie. Naast een explicitering van de gedeelde visie op wat cultuureducatie is en wat dit vermag, zal het de gemeenschappelijke pijlers uitzetten voor gezamenlijke acties.